jueves, 18 de junio de 2020
lunes, 15 de junio de 2020
¡FELIZ VERANO!
Buenos días, familias!!
Como ya sabéis, esta semana no hay nuevas tareas, aunque podéis seguir enviando tareas que tengáis atrasadas o que hayáis estado repasando y queráis enviar.
Sí que os vamos a pedir que, para cerrar el curso escolar, realicéis un cartel o pancarta de bienvenida al verano, utilizando las técnicas plásticas que prefiráis y nos enviéis una foto el miércoles 17 a poder ser.
Como ya sabéis, esta semana no hay nuevas tareas, aunque podéis seguir enviando tareas que tengáis atrasadas o que hayáis estado repasando y queráis enviar.
Sí que os vamos a pedir que, para cerrar el curso escolar, realicéis un cartel o pancarta de bienvenida al verano, utilizando las técnicas plásticas que prefiráis y nos enviéis una foto el miércoles 17 a poder ser.
lunes, 8 de junio de 2020
PROPUESTA 1. REPASO DE MATEMÁTICAS
Buenos días, familias!!
Ya que estamos concluyendo el curso escolar, os proponemos para esta semana hacer un repaso de lo trabajado durante estas semanas.
1. Juegos en la tabla del 100.
- Contar: hacia delante y hacia atrás; contar desde un número "x" hasta otro número "y"; contar una familia determinada; contar de 2 en 2 (pares o impares) y contar de 10 en 10 (pandillas).
- Jugar con la "Cruz con ventanas" para averiguar el anterior y posterior (vecinos de los números) y los números que están encima o debajo (sumando o restando 10)
- Descomponer un número en decenas y unidades o, a la inversa, presentarles "x" decenas y unidades y que tengan que averiguar de qué número se trata.
2. Sumas y restas.
- Sumar con los dedos de la mano sumas de distinta dificultad y ponerlas por escrito sobre el papel.
- Sumar también pequeños objetos.
- Jugar al juego del árbol.
3. Jugar con la casita de descomposición.
Podemos descomponer:
- Números del 1 al 10.
- También podemos descomponer con el modelo de la casita, decenas completas. Por ejemplo, descomponemos el número 50.
50 es 40 + 10; 30 + 20; 20 + 30...
Y, para los que quieran avanzar un poquito más, os propongo:
4. Sumas en la tabla del 100.
Ánimo, que ya queda muy poquito!!
Ya que estamos concluyendo el curso escolar, os proponemos para esta semana hacer un repaso de lo trabajado durante estas semanas.
1. Juegos en la tabla del 100.
- Contar: hacia delante y hacia atrás; contar desde un número "x" hasta otro número "y"; contar una familia determinada; contar de 2 en 2 (pares o impares) y contar de 10 en 10 (pandillas).
- Jugar con la "Cruz con ventanas" para averiguar el anterior y posterior (vecinos de los números) y los números que están encima o debajo (sumando o restando 10)
- Descomponer un número en decenas y unidades o, a la inversa, presentarles "x" decenas y unidades y que tengan que averiguar de qué número se trata.
2. Sumas y restas.
- Sumar con los dedos de la mano sumas de distinta dificultad y ponerlas por escrito sobre el papel.
- Sumar también pequeños objetos.
- Jugar al juego del árbol.
3. Jugar con la casita de descomposición.
Podemos descomponer:
- Números del 1 al 10.
- También podemos descomponer con el modelo de la casita, decenas completas. Por ejemplo, descomponemos el número 50.
50 es 40 + 10; 30 + 20; 20 + 30...
Y, para los que quieran avanzar un poquito más, os propongo:
4. Sumas en la tabla del 100.
Para realizar esta propuesta debemos dominar la tabla del 100, saber contar de 10 en 10 y habernos iniciado en la actividad de la cruz con ventanas.
Se trata de realizar sumas sin llevadas más complejas, con el apoyo visual de la tabla del 100.
Os pongo como ejemplo un tutorial de Concepción Bonilla Arenas, donde explica perfectamente cómo realizar esta actividad.
Ánimo, que ya queda muy poquito!!
PROPUESTA 2. ESTOFADO DE PUNTOS.
Hola de nuevo, familias!
Como sé que nuestros peques están hechos unos magníficos cocineros y les encantan los platos que desde aquí les proponemos, os propongo esta vez realizar un sabroso ESTOFADO DE PUNTOS.
Estos son los pasos para elaborar nuestra receta:
1. Dibuja en el borde del plato un círculo rojo, otro azul y otro amarillo.
2. Luego, cerca del borde del plato dibuja:
- 12 puntos azules
- 12 puntos rojos
- 12 puntos amarillos.
3. Repite esa misma serie de puntos en el centro del plato... pero ¡Con los ojos cerrados!
4. Ahora abre los ojos. Une con una línea un punto del borde con un punto del centro, y así con todos los puntos (amarillo con amarillo, azul con azul y rojo con rojo).
5. Para terminar, dibuja un círculo alrededor de cada uno de los puntos, del mismo color.
6. Decora el mantel con distintos grafismos, ponle el nombre a tu plato...
Y... ¡A COMER!
Como sé que nuestros peques están hechos unos magníficos cocineros y les encantan los platos que desde aquí les proponemos, os propongo esta vez realizar un sabroso ESTOFADO DE PUNTOS.
Estos son los pasos para elaborar nuestra receta:
1. Dibuja en el borde del plato un círculo rojo, otro azul y otro amarillo.
2. Luego, cerca del borde del plato dibuja:
- 12 puntos azules
- 12 puntos rojos
- 12 puntos amarillos.
3. Repite esa misma serie de puntos en el centro del plato... pero ¡Con los ojos cerrados!
4. Ahora abre los ojos. Une con una línea un punto del borde con un punto del centro, y así con todos los puntos (amarillo con amarillo, azul con azul y rojo con rojo).
5. Para terminar, dibuja un círculo alrededor de cada uno de los puntos, del mismo color.
6. Decora el mantel con distintos grafismos, ponle el nombre a tu plato...
Y... ¡A COMER!
HACEMOS UN ANUARIO ESCOLAR
¡Hola Familia! Esperamos que os encontréis bien, ya va quedando muy poco para las vacaciones de verano y nos gustaría enseñaros como realizar un ANUARIO.
CANCIÓN QUE IBAMOS A BAILAR EN LA GRADUACIÓN DE 5 AÑOS A Y 5 AÑOS B.
Un ANUARIO ESCOLAR es un pequeño libro que se realiza con la intención de tener un RECUERDO en el último curso escolar, es cómo hacer un pequeño RESUMEN de todo el año, aunque este año ha sido especial, al no poder finalizarlo cómo nos hubiera gustado😢😢, pero no podemos olvidar las vivencias que los niños/as han tenido a lo largo de todo estos años, desde que comenzaron con 3 años💓, los compañeros y compañeras que tienen y las anécdotas de días que para ellos y ellas han sido alegres y divertidos, así como también lo que han aprendido académicamente.
Os proponemos las siguientes ACTIVIDADES:
- Hacer un dibujo de la maestra y vosotros/as , escribiendo los nombres, seño Isa o seño Carolina y el nombre del niño/a. Es muy importante que lo hagan ellos (también podéis ayudarles), es fundamental fomentar la creatividad y realizar el dibujo con los materiales que queráis.
- Realizar el dibujo de graduación, dibujando su cara.
- Escribir el nombre de sus mejores amigos y amigas del cole junto con su dibujo.
- Escribir de 1 a 10 razones para no olvidar su paso por el cole, puede ser en mayúscula o minúscula.
- Escuchar y bailar la canción de Graduación,"HECHO CON TUS SUEÑOS"podéis mandarnos vuestros vídeos, era la canción que teníamos prevista realizar las clases de 5 años.
ESPERAMOS VUESTRAS ACTIVIDADES 💓💓💓💓💓💓😊😊😊
lunes, 1 de junio de 2020
PROPUESTA 1. UN LIBRO.
Buenos días familias!!
La primera propuesta de esta semana está relacionada con el cuento que nos tocaba trabajar durante el mes de junio. Se trata del cuento de Hervé Tullet "Un Libro".
Es un cuento interactivo que a los peques les suele encantar. Os lo dejamos a continuación.
A continuación, os propongo una serie de actividades para que los niños experimenten con el color, protagonista fundamental de los libros de Hervé Tullet.
De todas estas propuestas podéis hacer una, dos o las que queráis!! Lo fundamental es pasarlo genial!
Si no disponéis de témperas o pinturas, podéis optar por realizar un dibujo en el que el color sea el protagonista. La temática queda a vuestra elección! Y escribir un pequeño texto por detrás del dibujo, en el que nos contéis cuáles son vuestros colores preferidos y por qué os gustan esos colores.
1. PINTAR CON CANICAS.
Esta actividad es muy muy divertida y además el resultado os va a sorprender porque quedan unos dibujos muy bonitos. En una caja un poco grande (sin tapa) ponemos una cartulina o folio blanco en el fondo y unas montañas de pintura con una canica encima de cada una. Ahora sólo hace falta balancear la caja para que las canicas se muevan y vayan extendiendo la pintura.
2. PINTAR CON PIEDRAS.
Con pintura, ceras o rotuladores permanentes, podemos convertir piedras en mil cosas distintas: animales, coches, castillos... Luego podemos utilizar estas piedras para contar historias. Otra opción es utilizar piedras (más bien pequeñitas) para "dibujar" personas, casas, carreteras, etc.
3. ESPUMA Y COLORANTE.
Este juego sensorial es muy sencillo, colocamos en varias bandejas espuma de afeitar y colores primarios. Para los colores primarios podemos utilizar colorante alimenticio o témperas.
Una vez puestos en las bandejas ambos ingredientes sólo tenemos que ir extendiendo los colores con un palito y dar rienda suelta a nuestra imaginación haciendo dibujos y mezclando los colores.
4. Pintar dentro de bolsas.
Necesitaremos:
- Bolsas de congelado grandes y con cierre.
- Témperas.
- Cartulinas.
Ponemos témpera en un trozo de cartulina. Metemos la cartulina con la témpera en una de las bolsas y cerramos. A continuación podemos empezar a dibujar, intentando extender la témpera con el dedo, por fuera de la bolsa.
Esperamos que disfrutéis con estas propuestas!!
La primera propuesta de esta semana está relacionada con el cuento que nos tocaba trabajar durante el mes de junio. Se trata del cuento de Hervé Tullet "Un Libro".
Es un cuento interactivo que a los peques les suele encantar. Os lo dejamos a continuación.
A continuación, os propongo una serie de actividades para que los niños experimenten con el color, protagonista fundamental de los libros de Hervé Tullet.
De todas estas propuestas podéis hacer una, dos o las que queráis!! Lo fundamental es pasarlo genial!
Si no disponéis de témperas o pinturas, podéis optar por realizar un dibujo en el que el color sea el protagonista. La temática queda a vuestra elección! Y escribir un pequeño texto por detrás del dibujo, en el que nos contéis cuáles son vuestros colores preferidos y por qué os gustan esos colores.
1. PINTAR CON CANICAS.
Esta actividad es muy muy divertida y además el resultado os va a sorprender porque quedan unos dibujos muy bonitos. En una caja un poco grande (sin tapa) ponemos una cartulina o folio blanco en el fondo y unas montañas de pintura con una canica encima de cada una. Ahora sólo hace falta balancear la caja para que las canicas se muevan y vayan extendiendo la pintura.
2. PINTAR CON PIEDRAS.
Con pintura, ceras o rotuladores permanentes, podemos convertir piedras en mil cosas distintas: animales, coches, castillos... Luego podemos utilizar estas piedras para contar historias. Otra opción es utilizar piedras (más bien pequeñitas) para "dibujar" personas, casas, carreteras, etc.
3. ESPUMA Y COLORANTE.
Este juego sensorial es muy sencillo, colocamos en varias bandejas espuma de afeitar y colores primarios. Para los colores primarios podemos utilizar colorante alimenticio o témperas.
Una vez puestos en las bandejas ambos ingredientes sólo tenemos que ir extendiendo los colores con un palito y dar rienda suelta a nuestra imaginación haciendo dibujos y mezclando los colores.
4. Pintar dentro de bolsas.
Necesitaremos:
- Bolsas de congelado grandes y con cierre.
- Témperas.
- Cartulinas.
Ponemos témpera en un trozo de cartulina. Metemos la cartulina con la témpera en una de las bolsas y cerramos. A continuación podemos empezar a dibujar, intentando extender la témpera con el dedo, por fuera de la bolsa.
Esperamos que disfrutéis con estas propuestas!!
PROPUESTA 2. JUGAMOS EN LA TABLA DEL 100
Buenas familias!!
La propuesta que os traigo para esta semana consiste en seguir jugando con los números en nuestra tabla del 100 con la actividad de "La cruz con ventanas".
En esta propuesta vamos a trabajar los números anterior y posterior (vecinos de los números), así como las pandillas de los números o conteo de 10 en 10.
Como siempre, esta actividad la podéis adaptar al nivel de cada niño:
1. Los niños que ya manejen la tabla del 100 y que se hayan iniciado en las pandillas de los números o conteo de 10 en 10, podrán realizar la actividad tal y como se muestra en el vídeo que os pongo a continuación, sacado del blog de "Súper PT".
Para realizar la actividad sólo tenéis que fabricar la ventanita plegable, como la que se muestra en el vídeo, adaptada a vuestra tabla del 100, o bien imprimir la casita del 100 que os pongo más abajo, con su ventana.
2. Los niños que aún no dominen la tabla del 100 pueden realizar la misma actividad, pero sin realizar las partes de la ventanita correspondientes al "+10" y al "-10".
Es decir, estos niños se centrarán en un número dentro de la familia que estén trabajando (por ejemplo, la familia del 10) y trabajarán los vecinos (anterior y posterior), con la ventana del "+1" y "-1".
Quién aún no se haya hecho su tabla del 100 puede hacerla, escribiendo en un folio los números del 1 al 100 o imprimiendo la casita que os pongo a continuación, sacada del blog "Rincón de una maestra".
Esperamos que os divirtáis con esta propuesta.
La propuesta que os traigo para esta semana consiste en seguir jugando con los números en nuestra tabla del 100 con la actividad de "La cruz con ventanas".
En esta propuesta vamos a trabajar los números anterior y posterior (vecinos de los números), así como las pandillas de los números o conteo de 10 en 10.
Como siempre, esta actividad la podéis adaptar al nivel de cada niño:
1. Los niños que ya manejen la tabla del 100 y que se hayan iniciado en las pandillas de los números o conteo de 10 en 10, podrán realizar la actividad tal y como se muestra en el vídeo que os pongo a continuación, sacado del blog de "Súper PT".
Para realizar la actividad sólo tenéis que fabricar la ventanita plegable, como la que se muestra en el vídeo, adaptada a vuestra tabla del 100, o bien imprimir la casita del 100 que os pongo más abajo, con su ventana.
2. Los niños que aún no dominen la tabla del 100 pueden realizar la misma actividad, pero sin realizar las partes de la ventanita correspondientes al "+10" y al "-10".
Es decir, estos niños se centrarán en un número dentro de la familia que estén trabajando (por ejemplo, la familia del 10) y trabajarán los vecinos (anterior y posterior), con la ventana del "+1" y "-1".
Quién aún no se haya hecho su tabla del 100 puede hacerla, escribiendo en un folio los números del 1 al 100 o imprimiendo la casita que os pongo a continuación, sacada del blog "Rincón de una maestra".
Esperamos que os divirtáis con esta propuesta.
COMENZAMOS LA LETRA G MAYÚSCULA y g minúscula, GA,GO,GU, ga,go,gu.
LECTOESCRITURA la letra g:
Hola familia ¿Cómo estáis? espero que sigáis repasando las anteriores consonantes (r, f, d, h,c, q) y que cada alumno/a vaya a su ritmo. Esta semana toca trabajar la letra g minúscula que suena ( fonema) como (ggggggggggggg), para conocer el fonema /g/ vamos a preparar una serie de actividades que nos va a ayudar a articular este fonema. Recordamos que la /g/ tiene dos sonidos diferentes según la vocal que la acompañe, tiene un SONIDO SUAVE cuando va unida a las vocales /a//o/ y /u/, ga, go gu. Además tiene un SONIDO FUERTE que parece el sonido /jjjjjjjj/ cuando va unida a las vocales /e/, /i/, ge, gi.
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| EJEMPLO DE FICHA PARA LA LECTOESCRITURA |
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| EJEMPLO DE PALABRAS CON /g/ |
- ACTIVIDAD DE SONIDO PARA RECONOCER LA /g/: Respiramos mientras pronunciamos la consonante g, nos miramos al espejo y observamos como ponemos la lengua, los labios y la boca,mirad como la parte de atrás de la lengua se levanta y la punta de la lengua baja. ¿Qué hace mamá o papá o vosotros cuanto os duele la garganta?, hacemos gárgaras , vamos a jugar a hacer gárgaras. También podemos comparar la letra g con el sonido de h, (ya sabéis la h es muda), con la /c/, con la /qu/ , esto nos ayuda a observar que con el sonido /g/ se apreta menos la lengua contra el velo del paladar.
- ACTIVIDAD DE ONOMATOPEYAS: Realizar los sonidos de imitar a un perro: guau, guau...Vamos a imitar los rujidos de un león : grrrrr,grrrr... Esta actividad va ayudar a los niños/a a reconocer un SONIDO SUAVE y un SONIDO FUERTE. (podéis mandar vuestros vídeos).
- ACTIVIDAD DE IDENTIFICAR IMÁGENES O PALABRAS que empiezan o en medio tienen el sonido /g/. VAMOS A ESCRIBIR ESTAS PALABRAS Y TENÉIS QUE RODEAR DONDE ESTÁN LAS SÍLABAS /ga/ /go/ /gu/. Los niños/as que lleven un ritmo de aprendizaje más lento es necesario escribirles las letras en mayúscula y en minúscula ayudarles con puntitos para repasar las palabras.
PALABRAS:
SÍLABAS /ga/, /go/ /gu/ - goma
- gato
- lagarto
- agua
- lago
- mago
- pago
- miga
- gusano
4. REALIZAR LA LETRA /g/ ENLAZADA EN UN FOLIO: No os olvidéis que la g se escribe como hicimos anteriormente con la /c/ y la /q/es necesario que lo hagan dentro de las dos rayas (la pauta) para que metan dentro la letra.
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| EJEMPLO DE ACTIVIDAD CON /ga/ /go/ /gu/ |
5. ACTIVIDAD VISUALIZAR LOS VÍDEOS MOTIVADORES PARA RECONOCER LAS SÍLABAS CON EL FONEMA /g/.
6. ACTIVIDAD PARA UN NIVEL MÁS AVANZADO; lectura de la ficha de la cartilla de esta semana ( esperamos vuestros vídeos) . (Actividad de lectoescritura nivel más avanzado es opcional).
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| HOJA DE LA CARTILLA DE LECTURA DE LA LETRA /g/ |
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